现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意语速、注意节奏、注意画面感、注意连诵、注意停顿、注意动作、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
花的学校
当 雷云 在天上轰响（动作），六月的阵雨 落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中 吹着口笛。
（不加动作会更好）
（朗诵“当雷云在天上轰响六月的阵雨落下的时候”，不停顿会更好；“当……的时候”。
朗诵“走过荒野”和“在竹林中吹着口笛”时，合适地运用“连诵”会更好；“湿润的东风 走过荒野在竹林中吹着口笛”。
特别是朗诵“在竹林中吹着口笛”时，不停顿会更好；“在……做……”。）
于是，一群群的花 从无人知道的地方 突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
（朗诵“从无人知道的地方突然跑出来”时，不停顿会更好；
朗诵“从无人知道的地方突然跑出来”和“在草地上跳舞、狂欢”时，合适地运用“连诵”会更好；“一群群的花 从无人知道的地方突然跑出来在草地上跳舞、狂欢”。）
妈妈，我真的觉得 那些花朵 是在地下的学校里上学。
（“那些花朵是在地下的学校里上学”是“我觉得”的内容；朗诵“那些花朵是在地下的学校里上学”时，不停顿会更好；“我真的觉得 那些花朵是在地下的学校里上学”）
它们 关上了门 做功课。如果 他们想在放学以前出来游戏，他们的老师 是一定要罚它们站墙角的。
（朗诵“如果他们想在放学以前出来游戏”时，不停顿会更好；
朗诵“他们的老师是一定要罚它们站墙角的”时，不停会更好。）
雨一来，它们 便放假了。
树枝 在竹林中互相碰触着（动作），绿叶 在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时，花孩子们便穿了 紫的、黄的、白的衣裳（动作），冲了出来。
（不加动作会更好）
（“紫的”、“黄的”、“白的”都是限定“衣裳”的；朗诵“紫的、黄的、白的衣裳”时，合适地运用“连诵”会更好。
朗诵“穿了 紫的、黄的、白的衣裳”和“冲了出来”时，合适地运用“连诵”会更好；“花孩子们 便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来”。）
你可知道，妈妈，他们的家 在天上（动作），在星星 所住的地方。
（朗诵“在天上”和“在星星 所住的地方”时，合适地运用“连诵”会更好；“他们的家 在天上在星星 所住的地方”。）
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