现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意语速、注意节奏、注意停顿、注意气息的合适运用、不追求形式上的声音一低一高、注意动作、注意连诵、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子 为什么 一去 不复返呢（动作）？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：如今 又到了哪里呢？
（不加动作会更好）
（“我们的日子为什么一去不复返呢”是“问”的内容；朗诵“我们的日子为什么一去不复返呢”时，不停顿会更好。
朗诵“是他们自己逃走了罢”时，不停顿会更好。
朗诵“如今又到了哪里呢”时，不停会更好。如果想强调“又到了哪里”，不一定用停顿的方式，可以试试是否有其他更合适的方式<比如“重读”或者“拉长读音”>。）
我不知道 他们给了我多少日子；但我的手 确乎 是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水 滴在大海里，我的日子 滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（朗诵“确乎是渐渐空虚了”时，不停顿会更好。
朗诵“像针尖上一滴水滴在大海里”时，不停顿会更好；“像……”。
“没有声音，也没有影子”是描绘“我的日子滴在时间的流里”的情况；朗诵“没有声音，也没有影子”时，合适地运用“连诵”会更好；朗诵“我的日子滴在时间的流里”时，不停顿会更好；“我的日子滴在时间的流里 没有声音也没有影子”。）
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我 能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在不能平的，为什么 偏要白白走这一遭啊？
（朗诵“为什么偏要白白走这一遭啊”时，不停会更好。）
聪明的，告诉我，我们的日子 为什么 一去 不复返呢？
（“我们的日子为什么一去不复返呢”是“问”的内容；朗诵“我们的日子为什么一去不复返呢”时，不停顿会更好。）
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