现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意停顿、注意节奏、注意气息的合适运用、适当地控制声音、注意动作、注意连诵、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
有的人
纪念鲁迅有感
臧克家
有的人活着
他 已经死了；
有的人死了
他 还活着。
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大（动作）！”
（不加动作会更好）
有的人
俯下身子 给人民 当牛马。
（朗诵“俯下身子给人民当牛马”时，不停顿会更好；“有的人俯下身子给人民当牛马”。）
有的人
把名字 刻入石头，想 “不朽”；
（朗诵“把名字 刻入石头，想“不朽””时，合适地运用“连诵”会更好；“有的人 把名字刻入石头想‘不朽’”。）
有的人
情愿作野草，等着地下的火 烧（动作）。
（不加动作会更好）
（朗诵“情愿作野草，等着地下的火烧”时，合适地运用“连诵”会更好；“有的人 情愿作野草等着地下的火烧”。
特别是朗诵“等着地下的火烧”时，不停顿会更好。）
有的人
他活着 别人 就不能活；
（朗诵“他活着别人就不能活”时，不停会更好；“有的人 他活着别人就不能活”。）
有的人
他活着 为了多数人 更好地活。
（朗诵“他活着为了多数人更好地活”时，不停顿会更好；“有的人 他活着为了多数人更好地活”。）
骑在人民头上的
人民 把他摔垮（动作）；
（不加动作会更好）
给人民作牛马的
人民永远 记住他！
（朗诵“永远记住他”时，不停会更好；“给人民作牛马的 人民永远记住他”。）
把名字刻入石头的
名字比尸首 烂得更早；
（朗诵“名字比尸首烂得更早”时，不停会更好；“把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早”。）
只要春风吹到的地方
到处 都是青青的野草（动作）。
（不加动作会更好）
（朗诵“到处都是青青的野草”时，不停会更好；“只要春风吹到的地方 到处都是青青的野草”。）
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着 为了多数人 更好地活着的人，
（“他活着为了多数人更好地活着的”是限定“人”的；朗诵“他活着为了多数人更好地活着的人”时，不停顿会更好。）
群众 把他抬举得很高，很高（动作）。
（不加动作会更好）
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