现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
控制声音、注意停顿、注意动作、注意节奏、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
卜算子·咏梅
风雨 送 春 归，
（不加动作会更好）
（朗诵“送春归”时，不停顿会更好；“风雨 送春归”。）
飞雪 迎 春到。
（不加动作会更好）
（朗诵“迎春到”时，不停顿会更好；“飞雪 迎春到”。）
已是悬崖 百丈冰，
（不加动作会更好）
（朗诵“已是悬崖百丈冰”时，不停顿会更好；“已<经>是……<的时候>”。
特别是朗诵“悬崖百丈冰”时，不停会更好。）
犹有 花枝 俏。
（朗诵“花枝俏”时，不停顿会更好。）
俏也 不争春，
（朗诵“俏也 不争春”时，在“俏”的后面停顿会更好；“俏 也不争春”；“<虽然>俏，<但是>也不争春”。）
只把 春来报。
（控制声音、不加动作会更好）
（朗诵“只把春来报”时，不停顿会更好；如果非要停，可考虑在“只”的后面停；“只 把春来报”；“只<是> 把春<天的消息>来报”。）
待到山花 烂漫时，
（控制声音会更好）
（朗诵“待到山花烂漫时”时，不停顿会更好；“等到满山遍野开满鲜花的时候”；“到……的时候”。）
她在 丛中笑。
（朗诵“她在丛中笑”时，不停顿会更好；若非要停，可以考虑在“她”的后面停顿；“她 在丛中笑”。）
待到山花 烂漫时，
（控制声音会更好）
（朗诵“待到山花烂漫时”时，不停顿会更好；“等到满山遍野开满鲜花的时候”；“到……的时候”。）
她在 丛 中 笑。
（控制声音会更好）
（朗诵“她在丛中笑”时，不停顿会更好；若非要停，可以考虑在“她”的后面停顿；“她 在丛中笑”。）
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