现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
（版权所有，未经许可不得转载！）
点评建议：
注意节奏、注意画面感、注意连诵、注意停顿、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
乡下人家
乡下人家 总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤 攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的，红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤 和叶，构成了一道别有风趣的 装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根 大旗杆，可爱 多了。
（朗诵“让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”时，合适地运用“连诵”会更好；“让那些瓜藤攀上棚架爬上屋檐”；“让……”。
特别是朗诵“让那些瓜藤攀上棚架”时，不停顿会更好。
朗诵“当花儿落了的时候”中的“花儿”时，儿化更好。
“青的”和“红的”都是限定“瓜”的；朗诵“青的，红的瓜”时，合适地运用“连诵”会更好；“藤上便结出了青的红的瓜”。
“长长的藤，绿绿的叶”都是“衬着”所涉及的内容；朗诵“长长的藤，绿绿的叶”时，合适地运用“连诵”会更好；“衬着 那长长的藤绿绿的叶”。
“青”、“红”都是限定“瓜”的；朗诵“青、红的瓜”时，合适地运用“连诵”会更好。
“碧绿的”是限定“藤和叶”的；朗诵“碧绿的藤和叶”时，不停顿会更好。
“一道别有风趣的”是限定“装饰”的；朗诵“一道别有风趣的装饰”时，不停顿会更好。
朗诵“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”时，合适地运用“连诵”会更好；“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了”；“比……怎么样”。
特别是朗诵“竖着两根大旗杆”、“可爱多了”时，不停顿会更好。）
有些人家，还在门前的场地上 种 几株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依者时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的 农家风光。还有些人家，在屋后 种 几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见 许多鲜嫩的笋，成群地 从土里 探出头来。
（朗诵“在门前的场地上种几株花”时，不停顿会更好。
“芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊”与后面的“它们”相对应；朗诵“芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊”时，合适地运用“连诵”会更好；“芍药风仙鸡冠花大丽菊 它们依者时令顺序开放”。
朗诵“依者时令，顺序开放”时，合适地运用“连诵”会更好；“它们依者时令顺序开放”。
“一派独特的”是限定“农家风光”的；朗诵“一派独特的农家风光”时，不停顿会更好。
朗诵“在屋后种几十枝竹”时，不停会更好；“还有些人家 在屋后种几十枝竹”。
是“绿的叶”和“青的竿”投下一片绿绿的浓阴；朗诵“绿的叶，青的竿”时，合适地运用“连诵”会更好；“绿的叶青的竿 投下一片绿绿的浓阴”。
“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”是“你常常会看见”的内容；朗诵“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”时，合适地运用“连诵”会更好；“你常常会看见 许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来”。）
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