现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
（版权所有，未经许可不得转载！）
点评建议：
注意语速、注意节奏、注意画面感、注意气息的合适运用、注意连诵、注意停顿、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
夏天里的成长
夏天 是万物迅速生长的季节。
生物 从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长 是飞快的长，跳跃的长，活生生的 看得见的长。你在棚架上看瓜蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
（“飞快的长”、“跳跃的长”、“活生生的 看得见的长”都是描述“夏天的长”的；朗诵“飞快的长，跳跃的长，活生生的 看得见的长”时，合适地运用“连诵”会更好；“不过 夏天的长 是飞快的长跳跃的长活生生的看得见的长”。
“活生生的看得见的”是限定“长”的；朗诵“活生生的看得见的长”时，不停会更好。
“几天不见，就长满了苔藓”是描绘“白石头”的；朗诵“白石头”时，合适地运用“连诵”会更好；“一块白石头 几天不见就长满了苔藓”。
“几天不见，就变成了草坪菜畦”是描绘“黄泥土”的；朗诵“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”时，合适地运用“连诵”会更好；“一片黄泥土 几天不见就变成了草坪菜畦”。
朗诵“再见面，它已经有了妈妈的一半大”时，合适地运用“连诵”会更好；“再见面它已经有了妈妈的一半大”。）
草长，树木长，山 是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地 是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河 也是一天一天地变宽 变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么 都在生长。最热的时候，就连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来（动作）。
（不加动作会更好）
（“一天一天地变宽变深”是描绘“河”的变化的；朗诵“一天一天地变宽变深”时，不停顿会更好；“河 也是一天一天地变宽变深”。
朗诵“什么都在生长”时，不停顿会更好。
朗诵“太阳威力的增加，温度的增加”时，合适地运用“连诵”会更好；“随着太阳威力的增加温度的增加，什么都在生长”。）
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地 用力地长（动作）。
（朗诵“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢”时，合适地运用“连诵”会更好；<如果>农作物到了该长的时候 不长或是长得太慢”，<这两种情况下>，<都>没有收成的希望。
朗诵“赶时候赶热天”时，合适地运用“连诵”会更好。
“尽量地用力地”是用来说明“长”的；朗诵“尽量地用力地长”时，不停顿会更好。如果想强调“用力地长”，不一定用停顿的方式，可以试试是否有其他更合适的方式<比如“重读”>。）
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