现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
选择的作品不是小学生B组的，扣除相应的分数。
注意连诵、注意动作、注意停顿、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
一株紫丁香
踮起脚尖儿，
走进 安静的小院，
（不加动作会更好）
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
（朗诵“我们 把一株紫丁香栽在老师窗前”时，合适地运用“连诵”会更好。）
老师 老师，
就让那绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜 和您做伴。
（朗诵“就让它绿色的枝叶伸进您的窗口夜夜和您做伴”时，合适地运用“连诵”会更好。
特别是朗诵“就让它绿色的枝叶伸进您的窗口”时，合适地用“连诵”会更好。）
老师——
绿叶 在风里沙沙，
那是我们在给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
（朗诵“那是 我们给您唱歌帮您消除一天的疲倦”时，如果能合适地运用“连诵”会更好。可以理解为“那是 我们<用>‘给您唱歌’<的方式>帮您消除一天的疲倦”。）
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时 把我们挂牵。
（不加动作会更好）
（朗诵“那是 我们的笑脸感谢您时时把我们挂牵”时，合适地运用“连诵”会更好。可以理解为“那是 我们<用自己>的笑脸感谢您时时把我们挂牵”。
特别是朗诵“感谢您时时把我们挂牵”，中间不停会更好。）
夜 深了，星星 困得眨眼，动作
（不加动作会更好）
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香 又甜。
（“又香”和“又甜”都是用来形容“梦”的；朗诵“又香又甜”时，中间不停顿会更好。
如果想强调“又香又甜”，不一定用“停顿”的方式，可以试试是否有其他更合适的方式，比如“重读”或者“拉长读音”。）
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