现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意语速、注意节奏、注意停顿、注意对象感、用声音描绘画面、合适地运用“强调”、合适地运用“连讲”、合适地运用气息会更好。
（在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师讲过“连讲”这种常用的语言艺术方法；在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“强调”这种常用的语言艺术方法。）
真正的“讲故事”不是“背”出来，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后，用声音描绘故事中的画面，使听众脑海中能浮现符合故事内容的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；讲故事时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
小蜗牛
蜗牛一家 住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈 对 小蜗牛说：“孩子，到 小树林里 去玩吧，小树 发芽了。”
（讲故事内容“对小蜗牛说”时，不停顿会更好；“对小蜗牛”是限定“说”的；“对……说”。
讲故事内容“到小树林里去玩吧”时，不停顿会更好；“到小树林里”是限定“玩”的；“到……玩”。）
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，小树 长满了叶子，碧绿碧绿的，地上 还长着许多草莓呢。”
（讲故事内容“爬呀爬呀”时，中间不停顿会更好；用“连讲”的方式描绘“小蜗牛”一直在爬的画面。
讲故事内容“好久才爬回来”时，不停顿会更好；“好久才”是限定“爬回来”的。如果想强调“好久”，不一定用“停顿”的方式，可以考虑是否有其他更合适的方式<比如“拉长读音”>。
讲故事内容“长满了叶子碧绿碧绿的”时，不停顿会更好；可以理解为“小树长满了碧绿碧绿的叶子”。）
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去 摘几颗 草莓回来。”
（讲故事内容“快去摘几颗草莓回来”时，不停顿会更好；“去做什么”。）
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上 长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
（讲故事内容“爬呀爬呀”时，中间不停顿会更好；用“连讲”的方式描绘“小蜗牛”一直在爬的画面。
讲故事内容“好久才爬回来”时，不停顿会更好；“好久才”是限定“爬回来”的。如果想强调“好久”，不一定用“停顿”的方式，可以考虑是否有其他更合适的方式<比如“拉长读音”>。）
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去 采几个 蘑菇回来。”
（讲故事内容“快去采几个蘑菇回来”时，不停顿会更好；“去做什么”。）
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上 盖着雪，树叶 全掉了。”
（讲故事内容“爬呀爬呀”时，中间不停顿会更好；用“连讲”的方式描绘“小蜗牛”一直在爬的画面。
讲故事内容“好久才爬回来”时，不停顿会更好；“好久才”是限定“爬回来”的。如果想强调“好久”，不一定用“停顿”的方式，可以考虑是否有其他更合适的方式<比如“拉长读音”>。）
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就 待在家里 过冬吧。
（讲故事内容“就待在家里过冬吧”时，不停顿会更好；“待在家里”是限定“过冬”的；“在哪儿过冬”。
如果想强调“过冬”，不一定用“停顿”的方式，可以考虑是否有其他更合适的方式<比如“重读”或者“拉长读音”>。）
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