现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
（版权所有，未经许可不得转载！）
点评建议：
注意节奏、注意气息的合适运用、注意画面感、注意连诵、注意停顿、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
紫藤萝瀑布
我 不由得 停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的 最浅淡的部分，在和阳光 互相挑逗。
（“不由得”是说明“停住”的情况的；朗诵“不由得停住了”时，不停顿会更好。
朗诵“像一条瀑布从空中垂下”时，合适地运用“连诵”会更好；“像……”。
“不见其发端也不见其终极”时，合适地运用“连诵”会更好。
“在流动”、“在欢笑”、“在不停地生长”都是“仿佛”出现的；朗诵“仿佛在流动在欢笑在不停地生长”时，合适地运用“连诵”会更好；“仿佛……”。
朗诵“紫色的大条幅上泛着点点银光”时，不停顿会更好。
“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗”是“仔细看时才知道”的；朗诵“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗”时，不停顿会更好。
特别是朗诵“紫花中的 最浅淡的部分”时，不停会更好；“紫花中的最浅淡的”是限定“部分”的。
特别是朗诵“和阳光互相挑逗”时，不停会更好。）
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的 就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿 一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
（“闪光的、盛开的”是限定“藤萝”的；朗诵“闪光的盛开的藤萝”时，不停会更好。
“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”都是用来描绘“花朵儿”的；朗诵“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”时，合适地运用“连诵”会更好。）
每一穗花 都是上面的盛开、下面的待放。颜色 便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩 最小的花苞里。 每一朵盛开的花 就像是一个小小的 张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里 装的 是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（“上面的盛开、下面的待放”是用来描绘“每一穗花”的；朗诵“上面的盛开、下面的待放”时，合适地运用“连诵”会更好。
“最嫩最小的”是限定“花苞里”的；朗诵“最嫩最小的花苞里”时，不停顿会更好。
“小小的张满了的”是限定“帆”的；朗诵“小小的张满了的帆”时，不停会更好。
朗诵“像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的”时，不停会更好；“像……似的”。
朗诵“那里装的”时，不停顿会更好。）
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